南投縣爽文國小閱讀評鑑網

南投縣爽文國民小學推動閱讀執行成果

評鑑項目

學校實施概述

佐證資料連結

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

本校共有6班，單親、隔代教養及外籍新娘子女比率高，家長資源不足，學生文化刺激較少。因此希望以「樂閱讀.多閱讀」，期望弭平城鄉差距，提升學生學習成效。

一、閱讀的理念：

本校以讓學生「快樂閱讀」為主軸，希望建立終生閱讀的好習慣，並進一步加強閱讀理解、寫作能力及運用閱讀資訊素養的能力，同時提供良好而豐富的閱讀環境及資源，期許改善文化不利的現況，進一步帶動家庭閱讀風氣，讓親子也能享受共讀的樂趣。

二、目標：

1.培養學生良好的閱讀興趣與習慣，奠

定終身學習基礎。

2.提升學生閱讀理解、語言發展及寫作

能力促進學習成效。

3.充實本校圖書資源並建立學生正確利

用閱讀資源的能力。

4.建立良好閱讀環境，促進親子互動，

營造親子共讀的良好風氣。

5.融合社區及社會資源，營造優質的閱

讀氛圍。

6.提升教師閱讀理解教學專業知能。

三、閱讀組織架構：

學生方面.家庭方面.教師方面及學校環

境設備方面。

二、閱讀資源整合與環境營造

ㄧ、結合校內外資源推廣及運用：

1.利用週四晨會推廣圖書館資源之運

用。

2.結合中寮鄉圖書館、國資圖與繪本有

約，提供學生數位學習，多元參與活

動。

3.南區扶輪社伙伴學校百書輪流悅讀。

二、善用社會資源

1.愛的書庫-書箱共讀。

2.佛光山-雲水書車到校設站。

3.校友-彩鳳姊姊說故事。

4.社會耆老-客語傳承。

5.劇團到校-東海大學繪本戲劇表演。

6.戲劇比賽-繪本改編:狼來了。

6.18。C熊愛閱讀心得寫作活動。

7.個人或機關團體-捐贈好書，擴充館

藏。

三、營造良好閱讀環境：

1.曬書趣-利用閱讀活動時間進行好書宣

導。

2.班班有班書，讓學生隨手可以閱讀。

3.圖書館藏書豐富，閱讀環境良好。

4.企業愛心進駐校園-設置巡迴閱讀好書

角。

四、資源整合提供學生數位閱讀學習課程。

1.結合中寮圖書館到校服務，教授學生

使用數位圖書館電子閱讀學習。

2.教導學生善用線上教室，共同閱讀電

子好書。

三、閱讀教學之規劃與實施

本校學生單親、隔代教養及外籍新娘子女比率高，家長資源不足，學生文化刺激較少，造成孩子識字量落差過大。為了改善之現象，本校閱讀教學之規劃與實施如下。

ㄧ、學校方面：

1. 每週四晨會時間，進行全校性閱讀推廣活動，培養學生良好閱讀習慣。

2. 每週四晨會時間，推廣圖書館資訊利用，培養學生正確善用閱讀資源。

3. 鼓勵學生書寫熊愛閱讀心得寫作活動。

4. 邀請台語寫作專家-陳秀枝老師，到校入班教授學生童詩寫作。

5. 英語節慶主題活動。

二、班級方面：

1.實施班級書箱共讀。

2.推動班級讀報實驗班活動。

3.教師進行多元文本說故事示範活動。

4.教師實施各學習領域閱讀理解教學活

動，以提昇學生語文的發展及寫作能

力。

5.全校實施英文認證活動。

三、家長方面：

1.舉辦親子共讀國語日報推廣活動。

2.舉辦閱讀起步走，親子共讀活動。

3.舉辦閱讀親職講座，促進家庭親子共

同閱讀的良好風氣。

四、學生閱讀學習成效及影響

ㄧ、閱讀質量及興趣之提升：

1. 悅讀高手「借書小達人」表揚人數明顯增加。

2. 參加「熊愛閱讀」心得寫作表揚人數明顯增加。

二、學生閱讀能力之提升：

1.學生閱讀心得分享及朗讀能力成效日

益提升。

2.榮獲南投縣熊愛閱讀「說情話意」心

得比賽縣長獎及佳作佳績。

3.國語日報投稿-榮獲刊登及小作家證

書。

4.全縣英語朗讀比賽榮獲優選佳績。

三、學生閱讀個別差異之輔導：

1.透過班級閱讀及導師時間，給予差異

輔導。

2.透過親子共讀，給予孩子個別輔導。

3.教師透過小團體遊戲給予學生個別輔

導。

四、學生運用閱讀能力進行重大議題之探究

活動。

1.全校主題式-生態剪報分享。

2.讀報小旅行-主題分組探討。

3.小團體分享-自我情緒探討。

4.議題探討—學生分組研究及討論。

4-01學生閱讀學習成效

4-02學生閱讀個別差異之輔導

4-03學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動

五、閱讀推動專業精進與社群發展

ㄧ、教師閱讀教學專業社群成長：

1.教師積極參與校內外各項閱讀研習

2.邀請校外專業教師入校，進行公開授

課教學觀摩。

3.透過教師精進社群，舉辦教師閱讀理

解教學專業知能分享。

5-01教師閱讀教學專業社群成長

5-02閱讀推動小組計畫

備註：

請各校111年8月5日(五)以前製作完成上傳，並上本府教育處公務填報區(序號4687)填報，以利製作本縣各國中小推動閱讀評選專區網頁。